Comparação entre estratégias de ensino na unidade curricular de anatomia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.55892/jrg.v7i15.1405

Palavras-chave:

Prática docente, Estratégias de ensino, Aprendizagem

Resumo

O presente Estudo de Caso avalia três estratégias de ensino no aprendizado discente. Trata-se de um ensaio clínico não controlado do tipo antes e depois. A população da pesquisa foi composta por alunos do primeiro e segundo períodos do Curso Superior de Tecnologia em Radiologia.  As estratégias de ensino aplicadas nas intervenções foram: aula expositiva oral, aula expositiva dialogada e aula prática. Os participantes foram divididos em três grupos por conveniência, submetidos a estratégias de ensino diferentes. Foi aplicado um questionário com 10 questões, cada questão valendo um ponto, antes das intervenções. O mesmo questionário foi aplicado pós-intervenção. A pontuação obtida pré e pós-intervenção foi tabulada a partir do programa Microsoft Excel e analisada, demonstrando que, nas estratégias de ensino, houve apreensão do aprendizado através da melhoria das notas nos grupos, em comparação às notas pré e pós-intervenção.

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Biografia do Autor

Rafaela da Silva Cruz Sampaio, Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

É graduada em Fisioterapia pela Faculdade Estácio de Alagoas. Especialista em Docência para a Educação Profissional - SENAC (2013). Especialista em Fisioterapia Dermato-Funcional - Universidade Castelo Branco (2014). Professora de Anatomia aplicada à Radiologia 2 no Curso Superior de Tecnologia em Radiologia da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas. Tem experiência em gestão como Coordenadora de Ensino, Pesquisa e Extensão do Hospital Escola Dr Portugal Ramalho e no Hospital da Criança, na área de Estética como avaliadora da Olimpíada do Conhecimento - Maior evento da Educação Profissional da América Latina.

Euclides Maurício Trindade Filho, Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal de Alagoas (1981), especialista em Saúde Pública pela FIOCRUZ 1986, mestrado em Ciências Biológicas (Fisiologia) pela Universidade Federal de Pernambuco (1995) e doutorado em Neurociências pela Universidade Federal de São Paulo (2000), especialista em Neurofisiologia clínica pela AMB, 2001.

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Publicado

2024-09-11

Como Citar

SAMPAIO, R. da S. C.; TRINDADE FILHO, E. M. . Comparação entre estratégias de ensino na unidade curricular de anatomia. Revista JRG de Estudos Acadêmicos , Brasil, São Paulo, v. 7, n. 15, p. e151405, 2024. DOI: 10.55892/jrg.v7i15.1405. Disponível em: http://www.revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1405. Acesso em: 7 nov. 2024.

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