A cultura digital e a formação continuada de professores com vistas à aprendizagem contemporânea no século XXI

Resumo

Este artigo investiga as interações entre cultura digital e formação continuada de professores, com foco nas práticas pedagógicas desenvolvidas em contextos escolares do século XXI. O objetivo central é analisar como a incorporação da cultura digital pode fortalecer a ação docente, promovendo uma prática reflexiva, inovadora e alinhada às transformações sociotécnicas do presente. Fundamenta-se em uma revisão integrativa da literatura, com base em produções acadêmicas nacionais e internacionais recentes, priorizando abordagens que articulam educação, tecnologia e cultura. A análise dos estudos selecionados revela que a formação continuada, quando sensível às dinâmicas digitais, amplia a capacidade dos professores de mediar aprendizagens significativas, estimular a criatividade, fomentar a resolução colaborativa de problemas e potencializar o engajamento ético dos alunos na vida social. Os resultados indicam que a cultura digital, quando integrada de forma contextualizada, pode atuar como vetor de renovação das práticas educativas, promovendo autonomia docente e experiências de ensino mais participativas. Conclui-se que o investimento em políticas de formação permanente, aliadas à apropriação crítica das tecnologias, é fundamental para qualificar a prática pedagógica e fortalecer os vínculos entre conhecimento, linguagem e cidadania na escola.