Field classes as a tool to facilitate learning in chemistry education
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2539Keywords:
Fieldwork, Study of Gypsum, Secondary EducationAbstract
The main objective of this article is to discuss the importance of field trips as a pedagogical methodology to facilitate understanding of chemistry teaching, based on an analysis of the characteristics of gypsum at the gypsum hub in the city of Araripina (PE). The methodology will be a bibliographic research, through an analysis of scientific documents by renowned authors on the subject, and propose a lesson plan within chemistry teaching for the field trip. Teaching and learning in the discipline of chemistry with content on the study of gypsum can be quite volatile within the pedagogical proposal, working with methodologies such as reports, photos, experiments, observations, chats, conversation circles, examples, fieldwork, and others. The contributions of chemistry teaching within fieldwork are highly reflective and essential within the teaching and learning process, seeking to transform students into more thoughtful, critical, and active individuals.
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