Active methodologies and neuroeducation: Keys to personalized teaching in basic education
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2600Keywords:
Neuroeducation, Active methodologies, Neuroplasticity, Multisensory learning, Diversity in the classroomAbstract
The growing diversity in classrooms, both in-person and virtual, poses complex challenges for teachers, who must adapt their practices to the particular requirements of their students throughout the educational process. To talk about neuroeducation is to talk about what is known about the brain of a child, to take advantage of existing methodologies and learning processes in order to adapt and enhance them so that teaching can be improved. Neuroeducation is an integrative discipline that analyzes brain function in learning contexts, integrating contributions from neuroscience, psychology, sociology, and pedagogy in order to optimize educational processes. Its basis is neuroplasticity, understood as the brain's adaptive ability to reorganize itself based on experience and what the environment can offer it. This foundation allows for the design of active methodologies that stimulate processes such as concentration, memory, emotion, imagination, and motivation. These student-centered methodologies, such as problem-solving learning, project development, teamwork, the use of multisensory tools, the flipped classroom, gamification, and metacognitive reflection, among others, align with the natural functioning of the brain to promote active student participation, leadership, emotional engagement, and knowledge construction. This article analyzes how the principles of neuroeducation, based on neuroplasticity and brain functioning, can be integrated with active methodologies to promote personalized teaching based on scientific evidence. Through a bibliographic analysis, the theoretical foundations of both currents, their connection with pedagogical practice, and their transformative potential are explored. Neuromyths are dismissed, and a critical and applied approach is proposed that allows for the individual needs of students to be met through active strategies and practical applications that promote autonomy and deep learning.
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