Gestão escolar e desempenho educacional: influência da liderança diretiva
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v9i20.3115Palabras clave:
Liderança Diretiva, Gestão Escolar, Desempenho Educacional, Liderança Pedagógica, Educação PúblicaResumen
A liderança exercida pelos diretores escolares tem se consolidado como um dos fatores intraescolares com maior poder explicativo sobre o desempenho acadêmico dos estudantes. Este artigo analisa as evidências científicas acerca da influência da liderança diretiva nos resultados educacionais de escolas públicas, com base em revisão sistemática da literatura nacional e internacional. O referencial teórico articula os modelos de liderança instrucional, transformacional e distribuída, identificando dimensões práticas associadas a melhores indicadores de aprendizagem. Os estudos revisados convergem em apontar que diretores que monitoram a prática docente, promovem a formação continuada, estabelecem metas compartilhadas e fomentam uma cultura colaborativa obtêm resultados superiores em avaliações de larga escala. Conclui-se que a liderança pedagógica intencional constitui eixo estratégico da qualidade educacional e que políticas públicas de formação e valorização de diretores são condição necessária para a melhoria sustentada do ensino público.
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