El cómic como herramienta de evaluación en la enseñanza de la Biología.
DOI:
https://doi.org/10.55892/jrg.v8i19.2435Palabras clave:
Ensino de Biologia, Avaliação, Histórias em quadrinhos, Metodologias ativas, Prática docenteResumen
Este artículo presenta una propuesta de evaluación mediante la producción de cómics (CdC) en la enseñanza de la Biología, aplicada a estudiantes de secundaria. La actividad buscó promover la revisión de contenidos de forma creativa y atractiva. Participaron 380 estudiantes, de los cuales 215 completaron voluntariamente un cuestionario de evaluación. Los datos recopilados se analizaron mediante estadística descriptiva y pruebas inferenciales (chi-cuadrado, ANOVA y correlación de Pearson). Los resultados indican una alta aceptación de la actividad, con énfasis en la percepción positiva del aprendizaje y la revisión de contenidos por parte de los estudiantes. A pesar de la falta de significancia estadística entre las variables analizadas, los datos cualitativos sugieren compromiso, esfuerzo y construcción de significado por parte de los estudiantes. Concluimos que el uso de cómics como herramienta de evaluación promueve la participación del alumnado y amplía las posibilidades de prácticas pedagógicas innovadoras en la enseñanza de la Biología.
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